PROYECTO FINAL DEL CURSO

PROYECTO Daniel Lorenzo by Steven Knight on Scribd

REFLEXIONES CON EL CURSO YA AVANZADO

En este bloque ya fuimos perfilando el proyecto final. Realmente no es fácil e implica un cambio metodológico bastante fuerte llevar este tipo de proyectos al aula. He descubierto herramientas que desconocía como Playposit

Pero sin duda he aprendido mucho en el taller de coevaluación con mis compañeros. Resulta difícil evaluar a compañeros, evaluación entre iguales, pero resulta muy útil para mejorar tu propio trabajo.

Es momento de plantearse si estoy preparado para diseñar y planificar un proyecto flipped. Y todavía no lo tengo claro. El diseño de un proyecto de estas características implica mucho trabajo aunque si el resultado es óptimo seguro que valdrá la pena. Lo que realmente me preocupan son las dificultades para llevarlo a la práctica: resistencias de los padres, aulas masificadas, alumnado sin medios informáticos, falta de motivación... Es un tema que ya hemos tocado en el primer bloque del curso pero que sin duda merece una reflexión más profunda

MI PRIMER VÍDEO ENRIQUECIDO

El vídeo explica como utilizar los mapas catastrales Sixpac y para asegurarnos que entienden el visionado insertamos 5 preguntas en él. Para realizarlo utilizé PlayPosit un herramienta tan útil como fácil de utilizar.

Además en el siguiente enlace podréis encontrar el diseño de mi artefacto TIC. El alumnado generará un vídeo en el cual para explicar el estado del sector primario en su comarca insertarán, además de la explicación oral, los productos intermedios generados.

CONTINUAMOS APRENDIENDO

Seguimos avanzado. 

En este bloque dos hemos realizado varias actividades que me han permitido seguir profundizando en el modelo Flipped y su relación con la metodologías didácticas innovadoras

En el panel de la derecha podeis encontrar el enlace al tablero Pinterest en el que he seleccionado los recursos más interesantes de la amplísima recopilación que podeis encontrar aquí

Para la segunda actividad fue necesario utilizar Padlet. Diseñé un esbozo de proyecto ABP-Flipped que servirá de base para trabajos posteriores. Partiendo de la pregunta guía: ¿Cuál es el estado actual del sector primario en tu comarca? el alumnado deberá realizar un proyecto cuyos todavía escasos detalles podeis consultar aquí

La tercera actividad fue la más interesante me resultó ya que me obligó a replantear unha actividad real de mi aula actual. Nuevamente utilizamos Padlet para entegar una tarea en la que traté de adaptar a los niveles aplicar y analizar de la taxonomía revisada de Bloom un rediseñado tema sobre la Reforma Protestante.

 Andrea Hernández. New Bloom's Pyramid

Finalmente usamos el foro de la cuarta actividad para buscar soluciones a una posible problemática utilizando la gamificación. Quizá fue la actividad que más difícil me resulto por ser ésta una nueva realidad docente con la que no estaba familiarizado. Sin duda lo mejor de esta actividad fue leer las aportaciones de mis compañeros.

Deseando seguir aprendiendo

COMENZANDO EL CURSO...

Acercándome con curiosidad a este modelo del que había oído hablar y había leído algo pero no con la profundidad necesaria como para aplicarlo a mis clases.

Este primer contacto está resultando muy productivo y estoy deseando aprender más.

Lo mejor: es un modelo basado en el sentido común que pone al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje

Lo menos bueno: su aplicación implica enfrentarse a una serie de problemas (resistencia de alumnos/padres, desigual acceso a las TIC...) que seguro que podremos superar





Fuente de la imagen: Formación en Red del INTEF

MIS PRIMERAS REFLEXIONES EN SOUNDCLOUD